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《春联》教案

时间:2021-08-31 18:01:06 春联 我要投稿

《春联》教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的《春联》教案,欢迎大家分享。

《春联》教案

《春联》教案1

  教学要求:

  1、能读懂《写春联》,感知内容,体会写法。

  2、能做到叙事清楚,重点突出。

  3、能写出值得写的原因,并从中建立道德观念、产生道德情感,形成正确的思想观点。

  4、能激发习作兴趣,鼓励学生自由地说,生动地写。

  教学重点:

  能读懂《写春联》,感知内容,体会写法。

  教学难点:

  能做到叙事清楚,重点突出。

  教学过程:

  一、谈话交流,导入新课

  1、同学们,元旦期间,大家少不了走亲串友,免不了和家人、同学一起玩。这学期快结束了,回忆这学期的学习生活,更有许多值得写的事,如帮助别人的事,取得成功的事,使自己后悔的事,幼稚可笑的事。能给大家说一说吗?

  2、学生回忆、自由地练说。

  二、比较发现,明确要求

  1、今天,请同学们把它写下来,与别人分享,题目是《一件值得写的事》。

  2、学生自读思考:这次习作有什么要求?

  3、讨论明确。(1)有一定的价值。(2)叙事清楚,重点突出。

  4、学生进一步思考:《一件值得写的事》和《记一件难忘的事》相比较,共同点在哪儿?不同点在哪儿。

  5、学生讨论,教师小结。

  (共同点:所记的都是事,且都只要写“一件”事,不是几件事。不同点:前者侧重于“难忘”,印象特别深刻,在时间上一般离现在较远,但仍然记得十分清楚,值得回味。而后者侧重于“值得写”,必须是对自己、对别人都有教育意义的,或是赞扬一种精神,或是说明一个道理,或是吸取一个教训,或是给人一个启示。)

  三、回顾生活,选择材料

  1、请同学们回忆一下,在这学期中,有哪些值得写的事?你准备写哪件事?并说清楚写这件事的原因。

  2、学生思考,并参加交流。

  3、师生评价是否符合写作要求。教师根据事情对学生相机地进行思想教育。若学生谈了要写同学助人为乐时,教师及时指出:“这件事选得好,反映了同学之间应该互相帮助、互相关心这一鲜明的中心思想。”为学生的选材点明思想意义,同时赞扬高尚的道德行为,在学生心灵中树立美好的形象。若学生谈到要写和邻居家发生的事时,教师指出:“人与人之间应该真诚相待,宽厚为怀......”并鼓励学生:“只要认识到自己错了,大家都会原谅你的。”这样的点拨,深中肯綮,学生会领悟到应该怎样做人,怎样做事。

  4、学生确定写作的内容,编写作提纲。

  四、学习例文,感知写法

  1、有一位小作者也写了一件值得写的事--《写春联》,写得具体、生动,重点突出,字里行间还透出节日的欢快!现在我们一起来读一读,体会她成功的秘诀。

  2、学生轻读例文,思考练习。

  (1)《写春联》的起因是_______________,经过是____________________,结果是______________________。

  (2)“连眉毛尖尖上都是笑”和哪句相呼应?有什么好处?

  (3)文章重点写了“对话”,你认为哪几句写得好?好在何处?

  (4)你认为还有什么地方值得学习?

  3、学生讨论交流。

  4、教师小结:应当写清事情的前因后果,抓住重点--值得写的原因,详细地写出人物的语言、动作、神态、心理活动等,注意首尾呼应,画龙点睛。

  五、运用写法,独立创作

  1、运用学到的写法,结合自己的感受,把刚才确定的内容写下来。

  2、学生写作,教师巡回指导。

《春联》教案2

  春联在我过有着悠久的历史,它是几千年来流传下来的象征吉祥、表达人们向往美好生活的民族风俗。而且过年的时候家家户户贴上红色的春联,呈现出一派喜气洋洋的过节气氛,寓示着人们对新的一年充满着美好的期盼。春联可以说是中国文明史上的一大亮点,它大约出现在两千大多年前的战国时期,它有着丰富的文化内涵。

  苏教版语文第七册《春联》是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点,为了使学生通过学文懂得诵读春联,既是学习又是享受,从而使学生得到人文的熏陶。我在教学过程中采取以下教学策略。

  一、贴春联,激兴趣

  俗话说“良好的开头是成功的一半。”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环根据本课实际,我在开头就创造了一个节日的氛围,课前在教室周围张贴了学生喜欢的多副春联。上课伊始,一曲热闹的《喜洋洋》伴着爆竹声声,多媒体课件映示人们过春节时挂灯笼、贴“福”字、放烟火等场面,最后课件定格在人们张贴春联的画面上。同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中,学习春联的欲望也大大增加了,不知不觉进入了课文的学习之中。

  二、读春联,重积累

  苏教版语文注重积累,厚积累尚能博发。在语文教学中,教师要有意识地为学生创造和提供积累优秀语言文字的机会。

  春联的内容广泛,正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容,为了使学生既爱读爱学,又在朗读的过程中有所感悟,积累内化。我首先让学生自己去读文中的春联,然后谈谈读后的感受,让形式从整体上感知春联给新春假借增添的欢乐祥和的气氛,然后再引导学生体会每幅春联的意思。由于春联语句短小,语言浅显,我组织学生自学5幅春联,自读自悟,了解内容,感受春联描写的意境。

  学习第一幅春联“又是一年芳草绿,依然十里杏花红”,先感知描写的内容,再配乐映示美好的春光图,让学生说说从哪里能感受到春光是美好的?这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”,从语言文字中感受到春的气息,同时有加深了对春联描写的内容的印象,接着让学生通过各种形式的读来表达对春光的喜爱和赞美;第二幅让学生结合祖国各地和我们本地的实际谈各行各业日新月异的变化;第三幅让学生融入其中,结合自己家庭介绍勤劳致富、和睦生财所拥有的幸福美满的生活;学习第四幅时教师先介绍竹报平安的传说,再引导学生把美好的祝愿送给同学、老师、亲人、周围的人们等;第五幅最主要通过读来表达对人们美好的祝福及自己的喜悦之情。

  接着我开展一个春联展示会的活动,要求学生把自己搜集到的春联在实物投影仪上展示出来,并读给大家听,告诉大家这幅春联所描写的内容,可以从哪些词上看出来。因为能站在前面亲自的春联,学生积极性很高。展示的春联内容丰富,各不相同,课堂上气氛非常活跃。学生既是在展示自己的春联,同时也在积累别人的春联。从教学过程来看,由导到放,很好地培养了自主学习的精神,极富实效。

  三、品春联,拓视野

  作为小品文,就应该让学生有所得。基于这一点,我把了解春联对仗和声律美的特点作为另一个教学重点。教学上不老生常谈,仍然以读为主,让学生在读中感知特点,在读中体会特点,读出感受,读出语感来。

  我先是卖个关子,说自己有特异功能,学生无论读哪一句,我都知道是上联还是下联。学生的兴趣进一步被激发起来,他们争着起来读,都想把老师考倒,我在重复读他们读出的的句子时,故意强调每句的最后一个字。学生在我的读中体会到并不是我有特异功能,而是春联有对仗美的特点。为了让学生进一步了解“对仗”,我选了顾宪成的名联——“风声,雨声,读书声,声声入耳;家事,国事,天下事,事事关心”——来说明。音节上的停顿,自然把对仗的词语划分开来,学生一读就感知了对仗的特点。

  接着我问学生通过学习课文及课外资料的搜集,还有哪些发现?学生纷纷举手发言:春联的声律美、读起来抑扬顿挫、春联还有横批、上联贴在右边、春联很讲究书法艺术等。还让学生讲一讲自己喜欢的春联的相关故事,学生在品读的过程中,不仅有理解后的高兴,更有了解这些名联背后故事的愉悦。为他们提供了阅读的必要知识,开拓了他们今后阅读的空间,为学生真正感受祖国语言文字打下了兴趣的基础。

  四、写春联,送祝福

  火红的春联犹如鲜艳夺目的繁花,与催人奋进的爆竹相伴,和洁白晶莹的瑞雪相映,给节日增添了更加浓郁的喜庆气氛。最后和着音乐声,我让学生把自己喜欢的春联用毛笔写在红纸上,写完后说说自己喜欢的原因,想把这样的祝福送给谁。学生在写春联、送春联的过程中,不仅为自己的作品感到惊喜,而且在活动中了解了中国的民俗特点,真正懂得了生活处处有学问,懂得“开卷有益”的含义。

《春联》教案3

  【教材简析

  这是一篇介绍春联的通俗小品文。本文用平实朴素的语言介绍了春联的作用、种类、特点以及读背春联的好处。全文中心突出,通俗活泼,语言生动优美,为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。同时,针对小学生的学习特点,作者详细介绍了春联的内容,略写了春联的形式,更好地促使学生领略祖国语言的无穷奥妙,激发他们热爱母语的感情。

  【教学策略】

  教学中运用课件创设的情境,从生活入手,激发学生的学习热情。然后引导学生结合具体的语言环境,通过读、悟、说等语言实践不断感悟、体验、积累、运用,从而真切地感受到春联内容丰富、对仗工整、声律优美等特点。在教学中还注重渗透学习方法,由课内向课外拓展,通过写春联、送春联、补春联等实践活动,使学生深刻领略祖国语言的无穷魅力,激发他们对祖国语言文字的热爱之情,进而提高学生的语文综合素养。

  【教学目标】

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中引用的五副春联。

  2.学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写,认识多音字卷。结合具体语境理解有关词语的意思。

  3.初步了解有关春联的一些知识,培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

  【教学重难点】

  理解五副春联表现的思想内容,感受春联的对仗和音律美,既是教学重点也是难点。

  【教学准备】

  课件。搜集几副春联。

  【教学课时】

  两课时

  【教学过程】

  第一课时

  课时目标:

  1.正确、流利地朗读课文,提高朗读能力。

  2.初读课文,初步了解课文内容,学会本课的生字新词,理解词语意思。

  3.巩固练习,培养学生遣词造句的能力。

  教学过程:

  一、导入新课

  师:同学们,新春佳节是我国最隆重的传统节日,每逢这时,人人都喜笑颜开、处处都洋溢欢乐。那么,人们一般会用什么方式来迎接欢乐祥和的春节呢?学生联系生活实际和原有经验交流。

  教师导入:迎接春节的方式有许许多多,其中家家户户张贴大红春联是必不可少的。板书春联。关于春联,你了解哪些呢?学生交流。

  其实,春联是博大精深的,春联里还蕴含着很多学问呢,今天,我们就来学习《春联》这篇课文,了解一些有关春联的知识。学生朗读课题。

  二、正确读文

  1.出示自读要求:自由朗读课文,把字音读正确,句子读流畅,课文读通顺。

  学生自由练习朗读课文。

  2.组织交流,检查自学效果,指导正确、流利地朗读。

  (1)出示生字新词,指导认读。

  张贴、增添、浏览、揣摩、歌颂

  和睦、气氛、(告)辞、声律

  欣欣向荣、抑扬顿挫、开卷有益、奥妙无穷

  重点指导:多音字卷、易错的字音氛。

  (2)组织学生逐段逐句朗读全文,重点指导读好第一段中的长句子。

  个别读,小组读,齐读。

  (3)组织运用查词典、结合具体语言环境等方法理解词语。

  三、感知内容

  读了课文,你对春联有了哪些新的了解呢?

  这篇课文给我们介绍了哪些春联?出示春联,组织指导正确、熟练地朗读春联。

  结合看图,指导了解春联的上联、下联、横批等常识。

  总结课文。

  四、布置作业 抄写字词。重点指导奥、添等字

  搜集两三副春联,准备交流。

  五、板书设计 春联

  各种各样、欢乐祥和、讲究对仗、和谐动听(根据学生的交流情况)

  开卷有益

《春联》教案4

  一、教学目标。

  l、能够正确、流利地朗读课文,初步背诵出文中的五副春联。

  2、通过对课文的学习,初步了解春联的特点,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习。

  3、通过朗读感受音律美,领略祖国语言的无穷奥秘。

  二、教学重点。

  对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

  三、教学难点。

  课文中出现的春联的特点:对仗、音律美,这些因为是初次接触,学生可能较难理解。

  四、教学过程。

  (一)导入

  1、同学们,首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听,想想我们在什么时候能经常听见它。

  放录音(恭喜恭喜)

  2、谁来回答老师刚才提出的问题2(春节)春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红……齐读(春联)

  (二)精读课文第一自然段

  1、春联大家基本都见过,谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢?

  2、同学知道的春联还真不少,那春联的内容到底有哪几个方面呢?下面我们一起去看课文第一自然段。

  板书:内容

  3、轻声朗读第一自然段,用“——’画出春联,用‘“_”画出春联的内容。

  4、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。

  教师在出示的段落中画出

  5、我们一起把画出的句子读一读。

  6、描绘美丽春光的是哪一副春联?

  指名回答后出示:又是一年芳草绿,依然十里杏花红

  7、谁来试着读读看。

  8、从哪几个词中看出春光是美好的?(芳草绿杏花红)

  9、你能来读好它吗?(个别集体)

  10、这么美的景色清同学们快速把它记在脑于里。(指名背弃背)

  11、接下去我们一起去看第二种内容的春联。

  出示;春回大地千山秀,日照神州百业兴

  12、谁来试着读一读。

  13、从这副春联中你看到了祖国什么样的景象?从哪几个词中看出?

  (千山秀百业兴)

  你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗?个别集体

  这里的“神州”指的是什么?

  (学生可能不知道;师提示指“祖国大地”)

  14、谁来试着读好它。(个别集体)

  15、快速把它记在脑子里。(指名背齐背)

  16、课文中还有两种内容的春联,大家一起把它们找出来、读一读

  出示:勤劳门第春光好,和睦人家幸福多

  梅开春烂漫,竹报岁车安

  17、下面请一、二组看上面一副春联,三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。

  出示幻灯:围绕以下问题进行讨论:

  (1)这副春联讲的是书上哪方面的内容?

  (2)从哪几个词中可以看出?

  18、谁来讲讲你们的讨论结果?(教师可适当地点拨)

  提示:“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。(引申)

  “岁”在这里指的是一年。

  19、下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。

  20、出示下面几副春联,请同学齐读。

  21、下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。

  出示:描绘美丽的春光家家致富家家乐,处处迎春处处歌

  展现祖国欣欣向荣的景象艳阳照大地,春色满人间

  歌颂劳动人民幸福美好的生活祖国与天地同寿江山与日月争辉

  表达人们对新的一年的美好祝愿四化宏图展,九州春意浓

  22、看了这么多的春联后,请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样?

  板书;各种各样

  23、引读:我们测览着各种各样的春联,就是……

  出示:“我们测览……百花园中”

  24、你喜欢哪几个词语?你能读好它吗?(漫游万紫千红)个别集体

  25、引读:欣赏了这些春联你会感到……你读了上面的哪副春联后有这种感觉的?

  26、放录音(爆竹声)引读;新春佳节l家家户户张贴……给节日……

  出示:“新春佳节,家家……的气氛”

  27、谁能把这句话读好?(个别集体)

  28、分组朗读。边读边想:这一段是用什么方法来写的?指名回答,适当点拨。

  (三)精读课文第二、三自然段。

  过渡:春联不仅有各种各样的内容,还有一些特点呢?不信我们一起看课文第二、三自然段。板书;特点

  1、轻声朗读课文第二、三自然段,在书中找出描写春联特点的句子。

  2、指名交流。

  3、对于对仗,大家一定不明白,那书中给我们举了个例子,我们一起去看看。

  出示:绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年

  4、我们试着来读一读。

  5、读了这副春联体有什么样的感觉?从哪几个词中可看出。(舒眉辞开口贺)

  适当点拨辞:送走

  6、书上是怎样把它分别对起来的?

  7、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副,试着给它对对看?

  8.引读:看了这几副春联,我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且……

  这就是一开始所说的,春联是讲究对仗的。

  板书:对仗

  9、出示:选择正确的关联词语。

  ( )细心揣摩体会,( )能从中学到一些使用文字的技巧。

  (如果……就……,因为……所以……,虽然……但是……)

  10、齐读第二自然段。

  11、看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联,你们听听老师读的时候有什么特点?—。

  12、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示:抑扬顿挫和谐悦耳齐读

  13、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体

  14、读了这么抑扬顿挫,和谐悦耳的春联,使我们感到了一种声律美。

  板书:声律美

  15、知道了春联的这两个特点后,我又要考考大家了。这里有几副春联的上联,请大家为它在后面找出正确的下联。

  出示:载歌载舞庆新春人新事新时代新

  碧波跳红鲤同心同德于四化

  山美人美风光美绿水跃白鲢

  16、请同学找出背诵名联的有那些好处?指名读齐读

  小结过渡:课文给我们介绍了春联的两个特点后,又将说什么呢?

  (四)精读课文第四自然段。

  1、指名读第四自然段,思考;这一段讲了什么?

  2、L出示:开耷有益齐读卷有两种解释(l)试卷(2)书本清为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗?

  3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习?板书:值得一学

  (五)小结

  文章为我们介绍了春联的内容以及特点l还告诉我们读春联是一种很好的学习,让我们对春联有了许多了解、同学们,春节马上又要到了。你们千万二要忘了注意一下周围的春联哩!

  (六)布置作业抄写课文中的五副春联。

  板书:

  内容 各种各样

  30春联

  对仗

  特点 值得一学

  声津美

  (七)、准备资料

  1、根据后面的四副春联选出它所表达的内容,并进行连线。

  描写美丽的春光 家家致富家家乐 处处迎春处处歌

  展现祖国欣欣向荣的景象; 艳阳照大地 春色满人间

  歌颂劳动人民幸福美好的 祖国与天地同寿 江山与日月争辉

  表达人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展 九洲春意浓

  2、给下列上联(左边)找出合适的下联(右边)。

  载歌载舞庆新春 人新事新时代新

  碧波跳红鲤 同心同德干四化

  山美人美风光美 绿水跃白鲢

《春联》教案5

  教学目标

  1、知识与技能

  (1)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵文中的五副对联。

  (2)学会本课的生字新词,理解“揣摩”、“抑扬顿挫”、“开卷有益”等词语的词义并加以积累。

  (3)理解文中的五副对联的意思,初步了解春联的特点。

  2、过程与方法

  (1)创设情境,激发情感,畅谈风俗,引出课题。

  (2)自读反馈,识字学词,理清脉络,书写生字。

  (3)自主选择,发挥想象,了解意思,认识特点。

  (4)反复朗读,品读体验,交流欣赏,迁移练习。

  3、情感、态度与价值观

  懂得生活中处处有学问。培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

  教学重点

  对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

  教学难点

  通过读悟,感受春联的特点:内容美、对仗美、音律美。

  教学准备

  教师准备课件,学生搜集春联。

  教学设计

  课时目标

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、学会本课的生字新词,结合具体语境理解有关词语的意思。

  3理清文章脉络,理解文中五副春联的意思。

  教学过程

  一、创设情境,导入新课

  1、听鞭炮声感受气氛。

  2、唱《新年好》表达快乐。

  3、畅谈风俗,引出课题。

  4、板书课题,理解题意。

  二、初读课文,理清脉络

  1、自读课文,提出要求:

  (1)把字音读准,把句子读顺,把课文读通。

  (2)思考:你从课文中了解到了春联的哪些知识?

  2、检查生字词

  (1)课件出示“揣摩”、“抑扬顿挫”、“开卷有益”。

  (2)指名读,重点提醒“卷”是多音字,在“开卷”中读“juàn”。

  (3)齐读。

  3、学生自主选择词语谈自己的理解。

  教师适时引导学生结合具体语境理解词语。

  4、你从课文中了解了春联的哪些知识?

  根据学生的回答,概括板书:内容、特点、作用。

  5、听范读,思考:春联都有哪些内容?围绕这些内容,课文写了哪几副春联?

  6、交流反馈,相机板书。

  7、课件出示五副春联,齐读。

  三、自由选择,交流讨论,理解春联。

  1、选择自己喜欢的春联读一读,并说说喜欢的理由。

  (教师引导学生从春联所描绘的的景色,所体现的思想,所表达的祝愿来理解.)

  2、反复朗读,抓住重点词语读出欢乐,读出祥和、读出幸福、读出希望。

  3、齐读五副春联。

  4、合作探究:为什么说我们浏览着各种各样的春联,就像是漫游在万紫千红的百花园中?

  5、指名读第一自然度第七句,引导说出本段的结构段式。

  四、拓展延伸

  1、请学生上讲台贴春联。

  2、交流春联,欣赏春联。

  五、设下悬念,课堂小结。

  六、布置作业

  1、在生字本上认真书写本课的生字新词。

  2、背诵文中的五副对联。

  3、进一步交流,讨论分类,开展题目为“春联荟萃”的展览。

《春联》教案6

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵文中的五副对联。

  2、学会生字新词,理解5副对联的意思。

  3、通过朗读以及对学生进行理解性诊断和矫治,使学生初步了解春联的特点,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一门很好的学问。

  教学过程:

  一、揭题,基础性诊断与矫治。

  1、师背诵《元旦》(作者王安石)(“爆竹声中一岁除……)

  2、基础性诊断练习:新春佳节,人们都用哪些举动来迎接这祥和的节日呢?

  3、引入本课。

  二、初读课文,自主性学习诊断。

  1、学生自由读课文,读准字音,读通课文。

  2、同桌互相检测,进行自主性诊断与矫治。

  3、检查,进行群体性诊断与矫治。

  ①认读生字新词。

  ②指名分段朗读课文。

  ③找出最难读的段落朗读,进行自主性诊断与矫治。

  4、齐读全文。

  三、精读感悟,理解性诊断与矫治。

  (一)学习第1自然段。

  1、学生自由读课文,说说告诉我们一些什么?

  2、讨论,群体诊断与矫治。

  ①春联的作用是什么?

  ②春联的内容可以是些什么?理解春联的意思。

  3、这段是运用了什么构段方式?(总一分一总)

  4、有感情地朗读。

  (二)学习第2~3自然段。

  1、学生自主学习,思考:春联有什么特点?

  2、讨论,群体诊断与矫治。

  ①春联有什么特点?结合课文插图帮助理解。

  ②学生联系上下文读读议议,加深理解。

  ③抓住“舒眉、辞、开口、贺”等词体会人们的喜悦之情。

  3、指导朗读。

  (三)学习第4自然段。

  1、学生自由读,说说为什么读春联也是一种很好的学习。

  2、讨论,群体诊断与矫治。

  ①抓住“开卷有益”说说词义,体会自己实际理解。

  ②谈谈你在这些春联中学到了哪些知识?

  3、指导朗读。

  四、发展性诊断与矫治。

  1、查阅书籍,搜集两三副春联,在班级交流。

  2、开展“读春联、写春联、贴春联”的活动,将生活与学习相结合,开阔学生视野,增强学生能力。

《春联》教案7

  一、教学目标

  1、 能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文中的五副春联。积累一些课外名联。

  2、通过对课文的学习和对春联的诵读,了解春联的内容和春联对仗工整的特点,感受其音律的美,学习春联使用文字的技巧,领略祖国语言的无穷奥妙。

  3、在贴春联、对对子、区分上下联、填补缺对等联系过程中加深对春联的认识,使语文学习指导学生生活。

  4、懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习。

  二、教学重点

  对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

  三、教学难点

  课文中出现的春联的特点:对仗工整、音律美,这些因为是初次接触,学生可能较难理解。

  四、教学过程

  (一)回忆年俗 导入激趣

  1、(课件:锣鼓声声)回忆春节习俗

  2、过渡:春联能给人带来欢乐,能为节日增添喜庆,能让我们感受到春的气息,这节课我们一起来欣赏春联,感受那浓浓的春的气息。

  (二)检查预习 整体感知

  1、课文中出现了那些春联?读一读

  2、在读课文:关于春联,你知道了些什么?

  内容:描绘春光 展现景象 歌颂生活 表达祝愿

  小结:这富有特色的内容使得准连有别与挂在风景区的风景名胜联,贴在寺庙、园林、纪念馆等楹柱上的楹联:比如顾宪成纪念馆里的“风声雨声读书声,声声入耳 家事国事天下事,事事关心”,也有别与结婚时使用的婚联,祝寿时使用的寿联,比如:福如东海 寿比南山。

  形式:对仗 声律美

  (三)品读春联,了解内容

  1、新春佳节,喧闹的锣鼓敲起来了,震天的鞭炮响起来了,大红的春联贴起来了,(请一学生张贴春联,指点:春联一般有上下两联,上联在右,下联在左)让我们一起去春联的百花园一一浏览——

  2、自由读第1自然段,完成春联和相应内容的连线

  3、你读懂了哪一幅春联呢?(交流)

  (用括号内的语句点评学生的发言,并以此指导学生读好春联,表达情感。)

  (1)描绘美丽的春光——请描绘你读这幅春联时眼前所看到的美丽春光——朗读——推荐阅读《春》的片段,感受一下朱自清描绘的和这幅春联相似的美丽春光——再读(指导读好尾字的声调)

  (芳草绿得生机勃勃,杏花红得热情洋溢!一年芳草、十里杏花——春光无限美好!)

  (2展现了祖国欣欣向荣的景象——请你描绘你读这幅春联时眼前所展现的祖国欣欣向荣的景象——朗读

  (千岩竞秀,百业兴旺,神州大地欣欣向荣!)

  追问:是什么犹如春天一样,使祖国大地(神州)欣欣向荣呢?(推荐欣赏《春天的故事》)——再读(指导读好尾字的声调)

  (3)歌颂了劳动人民幸福美好的生活——

  (勤劳创造财富,和睦共生和谐,劳动人民的生活蒸蒸日上!)

  追问:你能读懂“门第”吗 ?(对仗指导:门第——人家)

  你是否还从中悟出了一些朴素的生活道理呢?(勤劳、和睦是幸福生活的保证。)

  ——再读(指导读好尾字的声调)

  (4)表达了人们对新的一年的美好祝愿——什么祝愿?(平安)——读(指导读好尾字的声调)

  (梅花年年烂漫,愿你岁岁平安!)

  5、背诵上述四幅春联

  6、自由朗读第1自然段,用文中语句表达你读了这些春联之后的感受,并说说理由。

  (四)赏读春联,感受春联对仗的工整

  1、出示:绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年

  (1)你觉得这幅春联是写的什么内容呢?(既展现春光的无限美好,又表达人们对新年的美好祝愿。)

  (2)读好这幅春联

  (3)轻声自读课文第2自然段,体会春联的另一个特点并做交流。

  2、让学生自己尝试分析另四幅春联的对仗。

  3、通过“舒眉——开口”体会春联用词的形象性

  通过“辞——贺”体会春联用词的准确性

  4、小结:……能从中学到一些使用文字的技巧。

  5、填补缺对

  6、P134对对子练习

  (五)诵读春联,感受春联的音律美

  出示课文中五幅春联

  1、读春联,品味春联的声律美。

  2、介绍:在现代汉语中,第一、二声为平声,三、四声为仄声,平仄相对,读起来——因此课文中说,如果下工夫诵读一批名联,就能——

  3、发现:尾音为第三第四声的是上联,第一第二声的是下联。

  4、区分上下联的练习。

  [评析:灵活应用教材变序教学,根据学生的认知规律,读中理解,读中感悟。]

  (六)总结

  读第四自然段

  (七)练习设计

  搜集各种对联:寿联、挽联、春联,区别其异同。

  第二课时

  一、教学目标

  1、 能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文中的五副春联。

  2、通过对课文的学习和对春联的诵读,了解春联的内容和春联对仗工整的特点。

  3、在贴春联、对对子、区分上下联、填补缺对等联系过程中加深对春联的认识,使语文学习指导学生生活。

  4、懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习。

  二、教学重点

  对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

  三、教学难点

  课文中出现的春联的特点:对仗工整、音律美,这些因为是初次接触,学生可能较难理解。

  四、教学过程

  (一)回忆年俗,导入激趣

  1、(课件:音乐《春节序曲》)回忆春节习俗

  2、过渡:春联能给人带来欢乐,能为节日增添喜庆,能让我们感受到春的气息,这节课我们一起来欣赏春联,感受那浓浓的春的气息。

  (二)检查预习,展示春联

  1、学生介绍自己搜集到的春联。

  2、学生展示自己书写的春联。

  3、学生说春联贴法上的讲究。

  (请一学生张贴春联,指点:春联一般有上下两联,上联在右,下联在左。)让我们一起去春联的百花园一一浏览——

  (三)品读春联,了解内容

  1、自由读第1自然段。

  自学要求:

  1.自己轻声朗读第一自然段。

  2.用直线画出春联。

  3.用虚线画出这些春联反映的内容。

  2、指名说出第1段中的春联。

  3、指名说出这些春联反映的内容。

  4、你读懂了哪一幅春联呢?(交流)

  (用括号内的语句点评学生的发言,并以此指导学生读好春联,表达情感。)

  (1)描绘美丽的春光——

  (芳草绿得生机勃勃,杏花红得热情洋溢!一年芳草、十里杏花——春光无限美好!)

  (2 )展现了祖国欣欣向荣的景象——请你描绘你读这幅春联时眼前所展现的祖国欣欣向荣的景象——朗读

  (千岩竞秀,百业兴旺,神州大地欣欣向荣!)

  (3)歌颂了劳动人民幸福美好的生活——

  (勤劳创造财富,和睦共生和谐,劳动人民的生活蒸蒸日上!)

  追问:你能读懂“门第”吗 ?(对仗指导:门第——人家)

  你是否还从中悟出了一些朴素的生活道理呢?(勤劳、和睦是幸福生活的保证。)

  (4)表达了人们对新的一年的美好祝愿——什么祝愿?(平安)——读(指导读好尾字的声调)

  (梅花年年烂漫,愿你岁岁平安!)

  5、背诵上述四幅春联

  6、自由朗读第1自然段,用文中语句表达你读了这些春联之后的感受,并说说理由。

  (四)赏读春联,感受对仗。

  1、出示:绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年

  (1)你觉得这幅春联是写的什么内容呢?(既展现春光的无限美好,又表达人们对新年的美好祝愿。)

  (2)读好这幅春联

  (3)轻声自读课文第2自然段,体会春联的特点并做交流。

  2、让学生自己尝试分析另四幅春联的对仗。

  3、通过“舒眉——开口”体会春联用词的形象性

  通过“辞——贺”体会春联用词的准确性

  4、小结:……能从中学到一些使用文字的技巧。

  (五)拓展练习,巩固训练。

  1、连出上下联

  载歌载舞庆新春 人新事新时代新

  碧波跳红鲤 同心同德干四化

  山美人美风光美 绿水跃白鲢

  2、补字成联

  风抚千条柳,雨__万朵花。(润)

  小草萌芽思春暖,___傲雪斗天寒。(红梅、青松)

  处处红花红处处,重重绿树______。(重重绿树绿重重)

  3、对出下联

  老师似园丁, 。(学子如花朵)

  老师似园丁呕心沥血, 。(学子如花朵斗艳争奇)

  4、拓展实践

  景范书院传承中华文明, 。

  A、启平学校续写教育新篇

  B、启平学校谱写教育新篇

  C、启平学校开创美好明天

  (六)总结

  1、学生总结。

  2、赠送春联,鼓励勤奋。

  学海无涯勤可渡,书山万仞志能攀。

《春联》教案8

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,背诵文中的五幅春联。

  2、理解课文中的五幅春联的意思。初步了解春联的一些特点,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习。

  教学重点:

  理解五幅春联的意思

  教学器具:

  五幅大红春联

  一、展读春联,激发兴趣。

  1、今天这节课我们继续学习……看,老师把课文中五幅春联请到我们教室里来了。(出示五幅春联)

  2、看到这些春联,你最想干什么?(读)

  想读就读吧!怎么读都可以,自己默读,朗读,同桌两人读小组读都可以。你想下来读找你的朋友读也可以。

  3、样子大家都读完了,你觉得你哪一幅春联读得最好?愿意给大家读一读吗?

  (1)就这一幅春联谁敢跟随他比?(为什么不从左往右呢?)谁敢再跟他比?

  (2)还有哪些同学想读别的?谁还想读这一幅?

  ……

  【课堂伊始,教师舍得拿出大量的时间让学生读书,体现了大纲所讲的要让学生充分地读,这也为下文的理解作了一个很好的铺垫】

  二、理解联意,自主学习。

  1、刚才这一段时间的读你认为自己读得最好的春联。你对这些春联有什么想法呢?请同学们联系课文第一段内容读一读,想一想。(学生自读)同桌两人可以讨论讨论。

  2、谁先来?

  (1)又是一年芳草绿,依然十里杏花红。(描绘了美丽的春光)

  想看一看这美丽的春光吗?

  请同学们结合课文微闭上眼睛,听老师读。

  你仿佛看到了什么?指说。

  这美丽的春光大家喜欢吗?齐读。

  (2)春回大地千山秀,日照神州百业兴。(祖国欣欣向荣的景象)

  你从哪个词感受到的?“百业兴”这几个字用来形容我们溧阳最恰当不过了,谁来谈谈?这幅春联正是我们溧阳的写照,谁来把它读的兴旺些(指读)再兴旺些(指读)

  谁还想带大家去看一看?(指读)

  让我们一起去看看吧!齐读。

  (3)勤劳门第春光好,和睦人家幸福多。(歌颂劳动人民幸福美好的生活)

  你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手,你能向我们介绍一下你的家庭吗?

  指说,生活多么甜蜜呀?其实我们每个人每天都在过着这样的生活,怎么样?心里有什么感觉呢?齐读。

  (4)梅开春烂漫,竹报岁平安。(人们对新的一年的美好祝愿)

  20xx年就要来到,你有什么美好的祝愿吗?(指说)

  一起读,把这美好的祝愿带回家。一起读,把这美好的祝愿送给所有人。

  (5)绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年。(人们十分喜悦)

  你能把这喜悦之情读出来吗?指读,齐读。

  其实课文对春联的内容进行了具体的描述,我们一起来读一读,体会体会。(齐读)

  3、同学们,新春佳节,我们漫步在大街上,看到家家户户张贴的大红春联,有什么感觉呢?指说。

  引导读1、2句和最后一句。

  4、其实啊,春联不仅能给我们这么美好的感受,春联中还蕴含着丰富的知识呢!下面请同学们选择你喜欢的春联,结合课文2、3小节,说一说你从春联中发现了什么。

  (1)学生自读。

  (2)你发现了什么?

  ①⑤词类相同。你具体说一说。别的春联是否也这样呢?

  ②你还发现了什么?“上下联……”齐读。

  ③“春联读起来抑扬顿挫,和谐动听……”

  你能抑扬顿挫地读一读哪幅春联呢?(指读)

  真是和谐动听。如果下功夫……(引读)

  ④我们就来下功夫背一背这几幅春联吧!

  (自背,指背,互背)

  关于春联,除了书本上有的,你还知道什么?(联系图)(春联一般都有横批)

  此时,这句话的意思你一定明白了吧?范读。板书。

  【这部分的教学,我完全放手让学生学习,教师随着学生读的内容,只对一些关键词语或内容进行点拔,往往是三言两语,极其简单明快,却很好地突出了重点】

  三、自由拓展,开阔视野。

  1、既然是很好的学习,我想课文中的这五幅春联是远远不能满足同学们的需要的,课前,同学们收集了许多春联,想把它展示出来吗?

  (上黑板贴。)

  2、我想,你搜集的这幅春联肯定有深刻的含义,有与众不同的地方,下面就请你上来给大家介绍介绍。

  (指名上台介绍)介绍完让大家自由下位置欣赏。

  3、同学们,再过两个月,新春佳节就要到来了,如果过年时你家门上贴的春联是你自己写的,别人一定对你翘起大拇指的。下面就请同学们尝试着写一写,你可以表达你新年的祝愿,可以赞颂美丽的春光,也可以表现祖国欣欣向荣的景象,当然也可以写别的。老师给你们配上音乐,让你的希望自由驰骋。

  (放音乐,学生写)

  4、读自己写的春联。

  四、作业。

  回家以后,把你写的春联写在纸上,张贴在你家的房门上,好吗?

《春联》教案9

  课前谈话:

  1.你们知道我叫什么名字?来自什么地方?

  2.读读名字

  3.谢谢大家

  一、谈话导入

  1.上午我请我们的班的朱老师,把春联这一课读正确,读流利,同时还要把生字词进行掌握,杨老师想看看你们掌握得怎么样?生字词还记得吗?自己读读。

  2.指名读

  3.这位同学哪个词语读错了,请大家纠正一下

  4.我们把所有的词语读一遍,声音响亮。

  5.学生齐读。

  6.从这些词语,你们知道什么?(师生交流)

  7.学生说:从抑扬顿挫这个词语,我们知道春联读起来很有味道……很有感情。

  8.看来,同学们上节课的学习是很扎实的。

  9.春联不但带来喜庆的气氛,还能让我们感到生活充满了希望,这节课,我们就一起来感受春联中声律美,初步领会祖国文字的语言美,好吗?

  10.我们先来学习第一段

  二、新授课文

  1.指名读第一自然段的一二两句话。(学生读)

  (1)他读得就像白水煮冬瓜,没有什么滋味。大家想像一下,大年初一的早上,家家户户都燃放鞭炮,门上都张贴着大红春联,有什么感受?

  (2)学生说:应该是非常高兴的感觉;看上去特别幸福、温馨。

  (3)现在我们一起读读一二两句话,读出你们刚才说的感受,好吗?(学生齐读一二两句话。)

  2.大致地看叫做……各种各样写出了春联的……万紫千红的百花园写出了春联的……春联究竟多在哪,美在哪呢?我们一起读读下面的话

  (1)学生读:春联中有的……

  (2)同学们读得很好,是叫化子啃猪蹄――有滋有味。春联是一首歌,……春联是一幅画,……春联又是……,每当春节,我们华夏民族都沉浸在这如诗如画的春联中,下面我们就一起来诵读这令人陶醉的春联。

  (3)(课件出示)

  谁来读?(学生读电脑出示的春联,最后一条学生一起读)这是表示了……,表达了……刚才杨老师说的这些话都是文中的作者的感受,读了这样的春联,你们又有什么新的感受呢?请大家用这样的句式来说:“读了……,我的感受是……”当然,也可以说我明白了、我懂得了什么、知道了什么……

  (4)学生自读(大声地读),读完请同学们自己先说说。(学生自说)

  (5)师生交流

  学生说:读了“梅开……”我感觉每家每户都在放鞭炮,非常热闹。

  学生说:“梅开春浪漫,竹报岁平安”……

  学生说:“又是一年芳草绿,依然十里杏花红……”感到春天的美丽,树木绿荫荫的,杏花红艳艳的。(说得真好……)

  学生说:“我也是说这一句,我感觉……”(说得不错)

  学说:“……百废兴”我长大了应该为祖国的建设努力。(一个比一个说得好)

  (6)下面请大家把自己的感受带到文章里,一起读读好吗

  学生读

  (7)大家读得很好,杨老师也想读,你们也听一听,感受一些祖国的语言文字的音律美好吗?

  (8)(老师读)你们感受到了吗?

  老师和同学配合来读,老师读上联,下联学生读

  “又是……”(真好,韵律十足,很好)

  “日照……”

  “梅开……”

  就这样,同座位互相练练,就带着这种感觉读(学生自读)

  男生读上联,女生读下联。

  学生读--掉换一下读--学生读

  (9)读得很好,诵读春联是一种美的享受,写春联更是其乐无穷。教师板书:美的享受、其乐无穷。春联怎么写?课文的第二自然段告诉了我们,请大家默读课文的第二自然段,以“绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年”为例好好地想想。

  3.师生交流:春联怎么写?

  学生说:“春联上下联应该字数相等,词类相当”(你能不能根据例子来说呢?)

  学生说:“绿柳舒眉辞旧岁……”它们的字数是一样的。

  两个同学的发言合在一块儿就很好了。字数相等,词类相当。我们一起把这一小节来读一读。

  学生读

  同学们在祖国悠久的文化长河里,还有很多脍炙人口的春联,课前,杨老师搜集了几幅,不过比较乱,杨老师想请你们整理整理。

  (多媒体出示)

  先读读这些乱的春联。(学生读)

  想好了吗?上联“田园无限美”,对哪一句呢?(类似于联线的练习)

  老师这里还有一些春联大家来看看,一起读读,然后填写下面的一段话。(老师出示了五对春联,然后在下面紧接着出了一个练习,如上联中的一个词语,对仗的是哪一个词语等等,春联中还描写了这样的一些内容如……)

  春联中还有一幅展现了祖国的美好景象……

  最后齐读完成的填空

  杨老师还有一幅未完成的春联,请大家来想想办法……

  出示:风抚千条柳(好像是的,抱歉,我的视力下降了不少,加上为了寻找电源,我一直是背对课堂,所以没有打出来,抱歉。总之,杨老师在这里进行的创作春联的训练)

  学生和教师进行交流和点评(杨老师一边点评一边指导方法)

  同学们,你们真了不起,你们已经掌握了创作春联的方法,从词类相当的角度大家的词语都可以,但是杨老师想提高难度,从词语感情的角度,大家再想想哪个词语更加合适。

  学生说:雨润万朵花(为什么?)因为这个词语中包含了滋润的味道,包含了雨水对花朵的爱,让花朵长得更加娇艳。

  我们一起把这则春联读一遍。

  同学们,春联是我们民族的象征,那里有春联那里就有炎黄子孙的足迹,春联也是感情维系的方式,春联也是华夏的灵魂,那里有春联那里就有中国人的智慧。

  学了这篇课文,杨老师想问问大家课后大家想干些什么?

  师生交流:学生,老师进行鼓励和点评

  课后同学们想写就写,想读就读,想搜集就搜集。刚才我们在讲春联中的填词的时候先从词类的角度来写,后来从词语感情的角度,老师告诉大家更高层次的还有从声调的角度,这样春联读起来才来抑扬顿挫。

  这节课,我们就上到这里!谢谢大家!

  点评:

  好快的上课节奏,这篇课文听了好几次,觉得今天杨老师组织的教学最简约、最快节奏,在读了感受了春联几次之后,学生就开始为点评春联内容、创作春联忙碌起来了!

  这群学生是琅琊路小学分校的学生,不知道换成再普通一点的学生能不能适应好这样的节奏。

  课堂效率真的很高!

《春联》教案10

  设计意图:

  春节贴春联是中国传统的习俗,也是中国源远流长的文化,它更是与我们的生活密切相关,好多幼儿春节有和爸爸、妈妈贴春联的经历,但他们只是盲目地帮忙,觉得好玩而已,并不了解其中所蕴含的深厚的传统文化,我们开展此活动旨在引导幼儿通过大胆交流中了解我们中国的传统民俗文化,发展语言表达能力,培养民俗自豪感。

  活动目标:

  1.对春联产生兴趣,乐于交流自己的发现。

  2.大胆探索并发现春联的特征和种类,体验张贴春联的的乐趣。

  3.初步了解春联的演变。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  物质准备:春节里幼儿与家长一起贴春联的照片。红纸、毛笔、砚台等

  经验准备:幼儿有贴春联的经验;了解春联的由来和传说;联系会写春联的家长助教。

  活动过程:

  1.出示春节家家户户贴春联的照片,激发幼儿对春联的兴趣。

  引导语:看看这些照片的门上都有什么?春联是什么颜色的?什么时候家家户户门上都要贴春联?

  2.多媒体展示春联演变的照片:桃梗—桃符—春联。引导幼儿一起了解春联的演变。

  讨论:为什么春节或办喜事的时候门上要贴春联?春联到底是怎么来的?

  请个别幼儿起来讲述春联的由来,教师小结。

  3.出示各种各样的春联照片,探究春联的种类。

  (1)请小朋友观察这些春联的形状一样吗?它们分别贴在什么地方?

  师小结:春联有好几种,就好像小朋友,他们都有自己的座位,每个座位上的小朋友都有自己的名字。

  (2)介绍春联的种类和名称。

  春联的种类很多,根据它使用场所,可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。“门心”贴于门板上端中心部位;“框对”贴于左右两个门框上;“横披”贴于门媚的横木上;“斗斤”也叫“门叶”,为正方菱形,多贴在家俱、影壁中。

  门心和框对就像我们班的两对双胞胎,他们大小、长短、字数是一样的,分别贴在门板和门框上,且要对称。

  4.畅所欲言——我在春节贴春联

  展示小朋友贴春联的照片,请小朋友向其他幼儿介绍照片里的他正在贴的春联名称及所贴的位置,巩固对春联名称和使用场所的认识。

  5.感知、区分上联和下联。

  站立在门外观看贴在门上的春联,右手边是上联,左手边是下联。

  6.体验写春联

  (1)家长现场表演写春联,并请小朋友说出其名称和贴的位置。

  (2)幼儿体验用毛笔画春联福娃

  7.组织小朋友给班级的活动室贴上春联,巩固对春联的认识。

  活动反思:

  本活动来源于幼儿的生活,好多幼儿有亲身体验的经历,通过老师精心设计,整个活动流程层层深入,环环相扣,充分调动幼儿积极性,幼儿兴趣浓厚,主要表现在以下3个方面:

  1.形象比喻,认识门心、框对。我让幼儿在观察比较中区分各种不同使用场所春联及其名称。再借助班级两对双胞胎进行巧妙的比喻,引导幼儿认识门心、框对,使幼儿形象地弄明白其对称关系,也初步了解了上联与下联的关系。

  2.借助幼儿的春节活动相片加深对不同场合春联种类的认识。

  3.设置情景,请家长写春联,幼儿贴春联,引导了解春节贴春联的整个过程,激发幼儿对民俗文化的兴趣。此环节把活动推向**。

《春联》教案11

  教学目标:

  l、能够正确、流利地朗读课文,初步背诵出文中的五副春联。

  2、通过对课文的学习,初步了解春联的特点,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习。

  3、通过朗读感受音律美,领略祖国语言的无穷奥秘。

  教学重点:春联教案教学设计精品第一课时

  对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

  教学难点:

  课文中出现的春联的特点:对仗、音律美,这些因为是初次接触,学生可能较难理解。

  第一课时

  教学目标:

  1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2. 学会本课生字,理解由生字组成的词。

  教学过程:

  一、导入

  同学们,首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听,想想我们在什么时候能经常听见它。放录音(恭喜恭喜)齐读课题

  二、精读课文第一自然段

  1、春联大家基本都见过,谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢?

  2、同学知道的春联还真不少,那春联的内容到底有哪几个方面呢?下面我们一起去看课文第一自然段。

  板书:内容

  3、轻声朗读第一自然段,用“——’画出春联,用‘“_”画出春联的内容。

  描写春联有哪几方面内容的句子读一读。教师在出示的段落中画出,生读一读。

  4.描绘美丽春光的是哪一副春联?

  指名回答后出示:又是一年芳草绿,依然十里杏花红

  指名读

  从哪几个词中看出春光是美好的?(芳草绿 杏花红)个别、集体读、指明背。

  5.出示:春回大地千山秀,日照神州百业兴

  指名读

  从这副春联中你看到了祖国什么样的景象?从哪几个词中看出?(千山秀 百业兴) 你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗?(个别、集体)

  这里的“神州”指的是什么?(学生可能不知道;师提示指“祖国大地”)

  读、背

  6.课文中还有两种内容的春联,大家一起把它们找出来、读一读

  出示:勤劳门第春光好,和睦人家幸福多 梅开春烂漫,竹报岁车安

  7.结合春联内容,同桌进行讨论。

  出示幻灯:围绕以下问题进行讨论:

  (1)这副春联讲的是书上哪方面的内容?

  (2)从哪几个词中可以看出?

  反馈:

  提示:“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。(引申)“岁”在这里指的是一年。

  8.试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。

  出示:描绘美丽的春光 ——家家致富家家乐 处处迎春处处歌

  展现祖国欣欣向荣的景象——艳阳照大地 春色满人间

  歌颂劳动人民幸福美好的生活——祖国与天地同寿 江山与日月争辉

  表达人们对新的一年的美好祝愿——四化宏图展 九州春意浓

  看了这么多的春联后,请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样?板书:各种各样

  9.出示:“我们测览……百花园中”指导朗读

  10.引读:欣赏了这些春联你会感到……

  你读了上面的哪副春联后有这种感觉

《春联》教案12

  环节一、认识----自主阅读,整体把握

  (一)情境导入,揭示课题

  1.同学们,首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听,想想我们在什么时候能经常听到它。 放录音(《恭喜恭喜》)

  2.谁来回答老师刚才提出的问题?(春节)春节是中华民族的传统节日,家家户户都要吃饺子,还要在大门口张贴大红的——春联。(板书课题:24. 春联,生齐读课题)。

  (二)初读课文,了解春联内容

  1.春联大家基本都见过,谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢?

  同学知道的春联还真不少,那春联所表现的内容到底有哪几个方面呢?下面我们一起去看课文第一自然段。

  板书:内容

  2.轻声朗读第一自然段,用“ ”画出春联,用“ ”画出春联的内容。

  3.谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。(指名)

  我们一起把画出的'句子读一读。(齐读)

  4.描绘美丽春光的是哪一副春联?

  指名回答后出示:又是一年芳草绿,依然十里杏花红

  从哪几个词中看出春光是美好的?

  你能来读好它吗?(个别集体)

  这么美的景色请同学们快速把它记在脑海里。(指名背)

  5.接下来我们一起去看表现第二种内容的春联。

  出示:春回大地千山秀,日照神州百业兴

  从这副春联中你看到了祖国什么样的景象?从哪几个词中看出?

  你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗?个别集体

  这里的“神州”指的是什么?

  谁来试着读好它。(个别集体)

  快速把它记在脑子里。(指名背齐背)

  6.课文中还有表现其他两种内容的春联,大家一起把它们找出来、读一读

  出示:勤劳门第春光好,和睦人家幸福多

  梅开春烂漫,竹报岁平安

  下面请一、二组看上面一副春联,三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。

  出示幻灯片,围绕以下问题进行讨论:

  (1)这副春联讲的是书上哪方面的内容?

  (2)从哪几个词中可以看出?

  7.谁来讲讲你们的讨论结果?(教师可适当地点拨)

  提示:“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。(引申)

  “岁”在这里指的是一年。

  8.下面考一下大家的反应能力,我说内容,大家马上把相应的春联读出来。

  9.出示下面几副春联,请同学齐读。

  10.下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。

  出示:描绘美丽的春光 家家致富家家乐,处处迎春处处歌。

  展现祖国欣欣向荣的景象 艳阳照大地,春色满人间。

  歌颂劳动人民幸福美好的生活 祖国与天地同寿,江山与日月争辉。

  表达人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展,九州春意浓。

  11.看了这么多的春联后,请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样?

  板书:各种各样

  环节二、实践----重点突破,语意兼得

  (三)文本研读,了解春联特点

  1.春联不仅有各种各样的内容,还有哪些特点呢?我们一起看课文二、三自然段。

  (板书:特点 )

  2.指导体会对仗。

  出示:绿柳舒眉辞旧岁 红桃开口贺新年

  适当点拨 辞:送走

  书上是怎样把它分别对起来的?

  引读:看了这几副春联,我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且……

  这就是一开始所说的,春联是讲究对仗的。 (板书:对仗 字数相等,词类相当)

  齐读第二自然段。

  3、老师读第二副春联,听听老师读的时候有什么特点?

  板书:抑扬顿挫和谐悦耳 试着读出这种特点(板书:声律美 )

  4.出示:开卷有益,卷有两种解释(1)试卷(2)书本 , 请为它选择正确的解释

  5.联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习?

  (四)迁移运用 自主学习

  1.知道了春联的这两个特点后,考考大家。这里有几副春联的上联,请大家为它在后面找出正确的下联。

  出示:载歌载舞庆新春 人新事新时代新

  碧波跳红鲤 同心同德于四化

  山美人美风光美 绿水跃白鲢

  环节三、总结----积累拓展,读写训练

  (五)拓展延伸

  1.同学们,快过年了,老师家里想贴一副春联,却不知道哪一副好,你能推荐一副吗?说说你的理由。(请生到黑板上板演并说明理由)

  2.参考课文中出现的五副春联及你收集的春联,向家人推荐,并向他们说明这些春联的内容及特点。

《春联》教案13

  教学目标:

  知识与能力目标

  1、会写壤、鞭等8个生字,会认跷、逆、寓三个生字;理解并积累漫不经心、聚精会神等词语。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、注意积累优秀的对联作品,并学习在生活中运用对联,丰富人生。

  过程与方法目标:

  1、自主搜集对联,了解关于对联的知识。

  2、通过自读课文、自悟,概括课文的主要内容及各部分的内容,体会表达的条理性。

  3、、在小组交流的过程中,理解关于对联的知识。

  情感态度价值观目标:

  1、通过阅读文章,了解课文内容,了解对联的知识,从中接受熏陶。

  2、体会作者对春联的喜爱。

  教学重点:有感情的朗读课文,了解课文那内容,理解文中对联的意思,并谈出自己的体会。

  教学难点:体会作者童年时期对春联的喜爱,感受春联是怎样融入作者的生活的。

  教学课时:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1、师:同学们,喜欢猜谜语吗?(出示谜语)

  大红纸上写大字,左一条,右一条,书幸福,写吉祥,家家门上寄希望。你贴这扇门,我贴那扇窗,

  全家上下喜洋洋。(打一春节用品)

  2、了解春联的由来

  3、师:春节快要到了,伴随着优美的旋律和这喜庆的场面,让我们一起来感受春联的魅力,看一看春联和作者有怎样的渊源?(板书课题:我和春联生齐读)

  二、初读课文,扫清字词障碍。

  1、自渎课文,要求:正确、流利的朗读课文,注意壤、琢磨、呛等字的读音。

  2、作者介绍

  3、检查预习

  (1)指名读文,解释疑难。

  (2)出示认读生词,指名朗读。

  4、概括课文主要内容

  春节过后开学了,作者上学时发现,学校大门口有一副对联,读过之后就被吸引住了,经过老师的讲解,作者对春联的兴趣越来越浓厚。后来,不但给家里写对联,作邻右舍都叫写。对对联的喜爱和收集,使作者后来走上了文学创作的道路。

  5、注意留意文中和时间推移有关的词句,试给课文分段。

  6、再次朗读课文。

  第二课时

  一、回顾课文主要内容。

  二、品读课文,体会情感,

  1、出示中心问题:朗读课文,谈一谈春联是怎样一步一步融入我的童年生活的?画出有关语句,作批注。

  2、四人一小组活动。

  3、集体交流。

  (1)学习文章第二部分,思考:我是怎样爱上春联的?

  生:那是二年级寒假过完的时候连老师站在身后也没有察觉。二年级寒假过后,开学时在校门口两侧看到一副对联,第一次深深吸引了我。

  师:同学们怎样理解这副对联的含义呢?

  学生阐述自己的理解,反复朗读对联。

  师总结:这副对联运用了比喻的修辞手法,形容学习就像逆流行船不前进就会倒退;人的心就像在广阔的草原上跑马,很容易放荡开去,但很难收回。从而劝诫人们,学习要有恒心,要有毅力。

  齐读三四自然段

  (2)师:老师是怎样给我讲解的呢?

  指名读5、6、7、8自然段

  生:老师表扬了我的勤学好问,并且给我讲了许多关于春联的知识,让我从小对春联产生了浓厚兴趣。

  过渡:在老师的鼓励、表扬下春联第一次深深的吸引了我。它又是怎样融入了我的童年生活呢?

  (3)学习第三部分

  学生朗读911自然段。

  生:我从一副对联中感悟到了学习必须勤奋刻苦的道理,老师又从另一副对联中给我讲解了有关对联的知识。

  师:作者感悟到勤奋刻苦是学习的必由之路,同时也了解了有关对仗的知识。

  师:作者由认春联到在老师的引导下品春联,后来在父亲的鼓励下开始写春联,那么我又是怎样给邻居们写春联的?

  齐读这几段。

  生朗读1217自然段。

  生:十岁那年,在父亲的鼓励下我开始尝试写春联,也得到了老师的支持。

  生:老师告诉过我,对联寓意要好处于对二大爷家两位老人的了解,我写了:

  福如东海长流水,

  寿比南山不老松。

  师:对联给两位老人带来了幸福和快乐,作者的心理也充满了喜悦,说明作者有一颗金子般的心。

  师:怎样理解我抄录的这些对联的含义?

  指名理解说明。

  (4)学生朗读这部分内容,注意和时间推移有关的句子,体会儿时对春联的喜爱和收集对自己后来的文学创作产生了巨大的影响。

  (5)指名读最后一段

  师:开篇简洁明了,表明自己的看法,结尾回应开篇,表明儿时对春联的喜爱和收集,与我后来从事文学创作是大有关系。开头结尾相呼应,是文章结构更加严谨,主题更加鲜明。

  三、拓展阅读,了解常识。

  1、师:通过对课文的学习初步了解了对联,谁能说一说对联的特点是什么?

  生结合课文加以体会。

  2、出示学生课前搜集的对联进行朗读联系,并谈一谈自己的理解。

  四、小练笔

  春节到时,请你写一副对联。

  五、师总结:本文作者回忆了自己童年时代从喜爱对联到创作对联的历程,表明春联一融入作者的童年生活,字里行间流露着作者对春联的喜爱与赞美之情。

  六、有感情的朗读课文。

《春联》教案14

  活动目标:

  1、知道年画和春联是迎新年时用地吉祥物,它们预示着人们对新年地美好祝愿。

  2、在了解年画和春联的特点上,能创编春联,能用喜庆的色彩绘画年画。

  3、在欣赏的过程中,萌发幼儿对传统文化的喜爱。

  活动准备:

  课件

  活动过程:

  一、看录像观察人们迎新年的场面,体会过年的喜悦之情

  师:他们在干什么?看了你有什么感觉?

  二、了解春联和年画的特点

  师:“你知道春联上写的什么?人们一般喜欢在春联上写些什么?为什么写这些内容?”“老师这里也有几幅春联,你能看懂吗?自己试着读一读。”

  小结:人们用好听的词语表达自己对生活的美好向往。春联的学问可大了,你们能看出春联有什么特点吗?(介绍春联的对仗和春联的结构)

  师:谁也能说一幅春联的。

  三、欣赏年画

  师:过年时,除了春联可以表示喜庆,还可以用年画来表示喜庆气氛。

  师:看一看,这些年画画了什么?它们表示什么意思?

  小结:年画和春联都是中国人在迎新年时用的吉祥物。年画是用画面来表达美好祝愿,而春联是用文字的形式表达的。

  四、幼儿创作年画

  总结:

  1、将幼儿创作的年画和春联展览出来。

  2、带领幼儿读一读春联。

《春联》教案15

  教学目的:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵文中五副对联。

  2、学会本课生字,认识多音字“卷”,理解由生字组成的词语及文中五副对联的意思。

  3、初步了解春联的特点,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一门好学问。

  教学重点:

  理解文中五副对联的意思,初步了解春联的特点,背诵文中对联。

  教学难点:

  理解对联的意思,懂得生活中处处有学问,感受对联的对仗、音律美

  教学用具:

  投影仪、录音机

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  教学内容:

  初读课文,整体感悟

  教学目标:

  读通读顺课文,了解课文大意,理解由生字组成的词语。

  教学过程:

  一、情境导入

  新春佳节,万象更新,人人喜笑颜开、欢天喜地,同学们说一说,人们都用哪些举动来迎接这欢乐祥和的节日呢?

  ……

  今天,我们就来了解有关春联的知识。二、初读指导:

  1、学生自读课文,扫除生字障碍。

  2、读顺句子,读通课文,想想大意。

  3、理解词语,不理解地方作好记号。

  二、检查自学效果

  1、出示生字卡片,指名读,领读,及时正音“卷”

  2、讨论理解:欣欣向荣、开卷有益、祥和

  3、分自然段读课文。

  4、听录音读课文,想想课文大意。

  三、梳理课文内容

  1、快速浏览课文,思考课文大意。

  2、出示长句子,指名读好停顿。

  3、梳理课文大意:哪里是写春联内容的?哪里是写春联的形式?

  相互讨论,交流。

  四、指导写字

  1、自由读生字,想想怎样写这些字?

  2、指名说一说

  3、师重点指导“祥”

  4、学生描红,师巡视指导。

  作业:

  搜集两三副对联,准备在班级交流。

  第二课时

  教学内容:

  精读课文

  教学目标:

  背诵文中五副对联,了解春联的特点,懂得生活中处处有学问。

  教学过程:

  一、复习检查

  1、听写生字,及时评议

  2、读课文中你喜欢的对联。

  二、精读课文

  1、分组朗读课文

  2、细读“春联内容”

  (1)默读第一自然段,标上句序,想想每句讲什么意思

  (2)指名读,齐读第一局,注意读出“欢乐祥和:的气氛

  (3)指名读,指导读出“漫游“的喜悦心情。

  (4)指名读第三句,投影出示这副对联,引导思考:这副对联是怎样描绘美丽风光的?

  (5)学生讨论、交流

  (6)反复读这副对联,体会意境

  (7)指名背诵这副对联

  (8)用同样的方法学习下面三句对联

  学生自学,讨论,交流,师引导。

  (9)指名读第七句,引导说出本段的结构段式

  (10)小结:这一部分举例了春联的主要内容。

  3、学习“春联的形式特点”

  (1)字读,画出描写春联特点的句子。

  (2)投影出示:

  绿柳梳眉辞旧岁,红桃开口贺新年

  学生说一说这副春联的意思。

  (3)齐读,背诵

  (4)以此联为例,讨论春联的特点。

  讲究对仗,上下联字数相等,词类相当。

  声律优美,读起来抑扬顿挫,和谐动听。

  (5)复诵前面四副春联,体会春联特点。

  (6)引导讨论:为什么作者说读春联是一种很好的学习。

  (7)齐读。

  三、总结课文

  这篇课文给我们介绍了春联的主要内容和特点,告诉我们读春联也是一种很好的学习,使我们懂得了生活中处处有学问。

  四、朗读课文

  五、迁移练习

  1、四人一小组,交流搜集的春联。

  2、按组进行班级交流,让学生记录自己喜欢的春联。

  布置作业:

  1、背诵文中五副对联

  2、用“有的……有的……有的……更多的……写一段话

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